Las empresas españolas superan a Francia y Alemania en la contratación de talento digital, según el informe anual de Empleabilidad y Talento Digital 2024 presentado por la Fundación VASS y la Universidad Autónoma de Madrid. El estudio revela un aumento del 61% en estudiantes matriculados en informática desde 2016, destacando la alta demanda de perfiles TIC con salarios un 49,1% superiores al promedio. Sin embargo, persiste una brecha entre las habilidades de los egresados y las necesidades del mercado. La colaboración entre universidades y empresas es crucial para formar profesionales con competencias técnicas y blandas, especialmente en áreas como inteligencia artificial y ciberseguridad. Se enfatiza la importancia de preparar a los jóvenes no solo en habilidades tecnológicas, sino también en adaptabilidad y pensamiento crítico.
La Fundación VASS, en colaboración con la Fundación Universidad Autónoma de Madrid, ha dado a conocer su informe anual sobre Empleabilidad y Talento Digital 2024. Este documento ofrece un análisis exhaustivo acerca del estado del talento digital técnico en España, así como la percepción de docentes y universidades respecto a las habilidades, intereses y receptividad de los jóvenes en el ámbito digital.
Un Aumento en las Vocaciones Digitales y Oportunidades Laborales
El informe revela que la informática continúa siendo una de las disciplinas más solicitadas y con mejor proyección laboral en el país. Durante el curso 2023-2024, se registraron 78.397 estudiantes matriculados en programas universitarios relacionados con la informática, lo que representa un incremento del 61% desde 2016. En este período, el número de titulaciones ha crecido un 46%, alcanzando un total de 418 programas. Este creciente interés por carreras técnicas digitales se atribuye, en parte, a los altos niveles de empleabilidad y atractivos salarios asociados a estos perfiles. Las posiciones en tecnología de la información (TIC) son especialmente demandadas, ofreciendo una retribución media un 49,1% superior a la de otros sectores, además de una tasa de afiliación a la Seguridad Social del 79% durante el primer año post-graduación.
Antonio Rueda, Director de la Fundación VASS, señala: “La implicación de los docentes en la formación tanto técnica como blanda es crucial para que los jóvenes logren integrarse exitosamente en el mercado digital.” Además, enfatiza que es esencial que universidades y empresas colaboren para cerrar la brecha entre las habilidades adquiridas por los jóvenes y las necesidades del mercado.
A pesar del aumento en las vocaciones digitales, el informe destaca una notable brecha entre las competencias adquiridas por los egresados y las demandas específicas del mercado laboral.
En 2023, un 13.4% de las empresas españolas intentaron contratar especialistas TIC, superando a países europeos como Francia (9.7%) y Alemania (11%). Este alto porcentaje refleja la necesidad urgente de profesionales con habilidades específicas en tecnologías emergentes y competencias en áreas como inteligencia artificial, desarrollo de software y ciberseguridad. Sin embargo, la formación académica actual no siempre satisface estas exigencias.
Aunque el sector educativo ha incrementado su oferta formativa en informática y carreras técnicas, es fundamental que las universidades continúen adaptándose para reducir la desconexión entre los conocimientos impartidos y las habilidades requeridas. La incorporación de tecnología moderna en los planes de estudio y la actualización constante del contenido educativo son esenciales para enfrentar este reto.
El informe también subraya el valor creciente de las habilidades blandas, que se han vuelto esenciales para el éxito profesional en el sector digital. Cada vez más empresas buscan individuos con competencias conductuales tales como adaptabilidad, pensamiento crítico, trabajo en equipo y responsabilidad ética. Estas habilidades son cruciales no solo para navegar un mercado laboral dinámico sino también para afrontar los retos derivados de un entorno laboral complejo.
Desde la Fundación VASS comentan: “Nuestro objetivo no es únicamente que los estudiantes desarrollen destrezas técnicas avanzadas; también queremos que adquieran competencias blandas como adaptabilidad y pensamiento crítico, cada vez más valoradas por las empresas.”
Este enfoque hacia las habilidades blandas refleja cómo ha evolucionado el sector digital. Las organizaciones buscan no solo expertos tecnológicos sino también personas capaces de innovar, colaborar eficazmente y resolver problemas creativamente. Para cerrar la brecha existente en talento, es vital que las universidades promuevan una educación integral que combine tanto competencias técnicas como habilidades conductuales.
La inteligencia artificial (IA), especialmente la IA generativa, está adquiriendo relevancia tanto en el ámbito digital como académico. Docentes y universidades han comenzado a integrar esta tecnología dentro de sus programas educativos no solo como herramienta técnica sino también considerando sus implicaciones éticas. La IA generativa presenta oportunidades significativas para acelerar el aprendizaje y facilitar decisiones basadas en datos; sin embargo, también plantea desafíos éticos que deben ser abordados por los futuros profesionales.
Los educadores destacan la importancia de preparar a los estudiantes no solo para trabajar con tecnologías IA sino también para reflexionar sobre sus consecuencias sociales y laborales. Antonio Rueda menciona: “Queremos que nuestros futuros profesionales tengan las competencias necesarias para interactuar con IA mientras comprenden su impacto social.”
La Fundación VASS enfatiza la necesidad urgente de establecer una colaboración efectiva entre universidades y empresas para mitigar la brecha existente en talento y garantizar una formación adecuada a los futuros profesionales. Aunque se están realizando esfuerzos por parte del ámbito académico para incluir habilidades digitales emergentes como ciberseguridad e inteligencia artificial dentro de sus programas formativos, las empresas juegan un papel crucial mediante iniciativas como prácticas profesionales, mentorías y formación continua.
El informe subraya que sin una colaboración sólida entre ambos sectores será complicado alcanzar el nivel formativo necesario para satisfacer las exigencias del mercado digital actual. Esta cooperación permitirá no solo mejorar la adecuación técnica sino también fomentar el desarrollo de habilidades blandas tan necesarias hoy día.
El próximo 17 de junio a las 16:00 h se llevará a cabo el webinar "Universidades y empresas: un reto compartido para impulsar el talento digital de la nueva generación", donde participarán expertos académicos y empresariales destacados como Gustavo Romanillos, Profesor en la Universidad Complutense de Madrid; Federico Caro, Codirector del diploma experto en Inteligencia Artificial Generativa; Iván Manzanares, Director del CAITEC; así como Carla Redondo Galbarriatu, Directora General de Servicios Digitales en el Ministerio de Transformación Digital.
| Cifra | Descripción |
|---|---|
| 78,397 | Estudiantes matriculados en estudios universitarios relacionados con la informática (curso 2023-2024) |
| 61% | Aumento en el número de estudiantes matriculados en informática desde 2016 |
| 46% | Aumento en el número de programas de informática desde 2016 |
| 49.1% | Retribución media superior de los perfiles TIC respecto al resto de sectores |
| 79% | Tasa de afiliación a la Seguridad Social del primer año tras la graduación en perfiles TIC |
| 13.4% | Cantidad de empresas que intentaron contratar especialistas TIC en 2023 |
| 9.7% | Cantidad de empresas en Francia que intentaron contratar especialistas TIC |
| 11% | Cantidad de empresas en Alemania que intentaron contratar especialistas TIC |
El informe presenta un análisis exhaustivo sobre el estado del talento digital técnico en España, así como la percepción de docentes y universidades respecto a las habilidades e intereses de los jóvenes en el sector digital.
En 2023, un 13.4% de las empresas españolas intentaron contratar especialistas TIC, superando a países como Francia (9.7%) y Alemania (11%), lo que refleja una alta demanda de profesionales con habilidades en tecnologías emergentes.
Las habilidades blandas son cada vez más valoradas por las empresas, siendo esenciales para adaptarse a un mercado laboral cambiante. Se destacan competencias como la adaptabilidad, pensamiento crítico, trabajo en equipo y responsabilidad ética.
La inteligencia artificial, especialmente la IA generativa, está siendo integrada en los programas educativos, planteando tanto oportunidades significativas como desafíos éticos que los estudiantes deben aprender a gestionar.
Una colaboración efectiva es crucial para reducir la brecha de talento y asegurar que los futuros profesionales estén adecuadamente formados para satisfacer las demandas del mercado digital.