La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) ha lanzado un contundente llamado a la acción, exigiendo un Pacto de Estado que permita reformular el sistema educativo en España. Entre los puntos destacados se encuentran la creación de un Estatuto Docente, un aumento en la inversión educativa, la reducción de la temporalidad del profesorado y la eliminación de las diferencias existentes entre comunidades autónomas.
Este reclamo surge en un contexto preocupante: el inicio del curso escolar 2026-2027 se produce con una serie de problemas estructurales que persisten desde hace años. La situación se agrava aún más por la falta de personal adecuado para atender a un alumnado con crecientes necesidades educativas, lo que ha sido corroborado por los últimos datos del informe PISA.
El informe PISA 2025 ha revelado que España ha obtenido sus peores resultados históricos en lectura, matemáticas y ciencias. Con puntuaciones de 451, 457 y 477 puntos respectivamente, el país se sitúa por debajo de la media tanto de la OCDE como de la Unión Europea. Estas cifras son especialmente preocupantes, ya que uno de cada tres alumnos de 15 años no alcanza el nivel mínimo en lectura ni en matemáticas.
CSIF ha llevado a cabo un análisis exhaustivo utilizando indicadores oficiales del sistema educativo español, lo que refuerza su demanda por una reforma urgente. A pesar de las diferencias entre comunidades autónomas, los problemas fundamentales son comunes y requieren una respuesta decidida por parte del Ministerio de Educación.
En respuesta a esta alarmante situación, CSIF ha convocado una concentración frente al Ministerio de Educación para el próximo 15 de septiembre. El objetivo es exigir reformas estructurales que garanticen condiciones dignas para el profesorado y mejoren la calidad educativa en todo el país.
Los resultados del informe PISA confirman las advertencias realizadas por CSIF sobre el deterioro del sistema educativo durante la última década. En este periodo, España ha perdido significativamente en las evaluaciones internacionales: 45 puntos en lectura, 29 en matemáticas y 16 en ciencias. Esto equivale a más de dos años escolares perdidos solo en lectura.
CSIF propone varios ejes clave para mejorar la educación pública y revertir los malos resultados obtenidos:
A medida que se inicia este nuevo curso escolar, persisten los desafíos estructurales que afectan a las aulas españolas. La tasa de interinidad supera el 30%, muy lejos del umbral recomendado por Bruselas del 8%. Para lograr esta meta, se necesitarían más de 146 mil plazas adicionales.
A pesar del leve aumento en las plantillas docentes gracias a programas europeos temporales, este incremento no es suficiente para abordar las necesidades reales del sistema educativo. Además, el gasto per cápita por alumno apenas ha crecido un 0.3% desde 2009, mientras que los salarios docentes han disminuido notablemente cuando se ajustan a la inflación.
Con estos datos alarmantes sobre la mesa, CSIF exige claridad sobre cómo se están utilizando los fondos europeos destinados a educación y cuál es su impacto real en las aulas. La situación actual requiere urgentemente acciones coordinadas y efectivas para garantizar una educación pública equitativa y accesible para todos los estudiantes españoles.
| Cifra | Descripción |
|---|---|
| 451 | Puntuación media en lectura según PISA 2025 |
| 457 | Puntuación media en matemáticas según PISA 2025 |
| 477 | Puntuación media en ciencias según PISA 2025 |
| 32% | Porcentaje de alumnos que no alcanza el nivel mínimo en lectura |
| 33% | Porcentaje de alumnos que no alcanza el nivel mínimo en matemáticas |
| 30% | Tasa de interinidad docente actual |
CSIF exige un Pacto de Estado que incluya la creación de un Estatuto Docente, más inversión eficaz, reducción de la temporalidad y eliminación de diferencias entre comunidades autónomas.
La educación pública enfrenta problemas como falta de personal de apoyo, ratios elevadas de alumnos por docente, financiación por debajo de la media europea y diferencias injustificables en rendimiento entre comunidades autónomas.
España ha obtenido 451 puntos en lectura, 457 en matemáticas y 477 en ciencias, todos por debajo de la media de la OCDE y de la Unión Europea. Uno de cada tres alumnos no alcanza el nivel mínimo en lectura ni en matemáticas.
CSIF propone varias reformas estructurales, incluyendo estabilidad normativa, homogeneización del currículo, incremento progresivo del gasto público en educación hasta el 7% del PIB y un plan nacional para equiparación retributiva docente.
La interinidad se sitúa por encima del 30%, lejos del objetivo del 8% marcado por Bruselas. Se necesitan más de 146.000 plazas adicionales para reducir este porcentaje.
A pesar de los fondos europeos, el gasto per cápita por alumno ha aumentado solo un 0.3% desde 2009. La reducción en el gasto se traduce en una disminución significativa del personal docente y recursos educativos.